Educación especial desde la perspectiva inclusiva y la base nacional curricular común: interlinaciones políticas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20952/jrks3113080

Resumen

Con este artículo, nuestro objetivo es analizar si hay entrelazamientos entre las pautas nacionales de educación especial en la perspectiva inclusiva, que indica una nueva concepción de la educación escolar y supera la enseñanza tradicional excluyente, y la base curricular nacional común (BNCC). Es necesario considerar si el documento responde a las demandas de la audiencia objetivo de educación especial, o si se niega este derecho. Para eso, se realizó una investigación de revisión de literatura, siguiendo un enfoque cualitativo. En el escenario educativo brasileño, el entrelazado o el desentrelazado entre la educación inclusiva y el BNCC no ocurre de manera descontextualizada o irrazonable, sino como un proyecto diseñado con el propósito de formar un determinado tema que servirá al sistema en el que vivimos. El currículum escolar es un instrumento de lucha de poder, ya que es responsable de dirigir el modelo profesional que exige la sociedad capitalista, por lo tanto, debe ser ampliamente discutido.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Kleonara Santos Oliveira, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil.

Com este artigo objetivamos analisar se há entrelaçamentos entre as diretrizes nacionais da educação especial na perspectiva inclusiva, que indica uma nova concepção de educação escolar e supera o ensino tradicional excludente, e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Faz-se necessário pensar se a BNCC responde às demandas do público-alvo da educação especial ou se nega esse direito. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de revisão da literatura, seguindo uma abordagem qualitativa da pesquisa em educação. No cenário educacional brasileiro, entrelaçamento ou desentrelaçamento entre a educação inclusiva e a BNCC não se dá de modo descontextualizado, ou desproposital, mas, como um projeto elaborado com o propósito de formar um determinado sujeito que servirá ao sistema no qual vivemos, portanto, é importante pensar ao serviço de quem está o sistema. O currículo escolar é um instrumento de disputa de poder, por ser ele um documento regulatório do modelo de profissional que a sociedade capitalista demanda, por isso, precisa ser amplamente discutido.

Ricardo Franklin de Freitas Mussi, Universidade do Estado da Bahia, Caetité, Bahia, Brasil.

Com este artigo objetivamos analisar se há entrelaçamentos entre as diretrizes nacionais da educação especial na perspectiva inclusiva, que indica uma nova concepção de educação escolar e supera o ensino tradicional excludente, e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Faz-se necessário pensar se a BNCC responde às demandas do público-alvo da educação especial ou se nega esse direito. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de revisão da literatura, seguindo uma abordagem qualitativa da pesquisa em educação. No cenário educacional brasileiro, entrelaçamento ou desentrelaçamento entre a educação inclusiva e a BNCC não se dá de modo descontextualizado, ou desproposital, mas, como um projeto elaborado com o propósito de formar um determinado sujeito que servirá ao sistema no qual vivemos, portanto, é importante pensar ao serviço de quem está o sistema. O currículo escolar é um instrumento de disputa de poder, por ser ele um documento regulatório do modelo de profissional que a sociedade capitalista demanda, por isso, precisa ser amplamente discutido.

Elizeu Pinheiro da Cruz, Universidade do Estado da Bahia, Caetité, Bahia, Brasil.

Com este artigo objetivamos analisar se há entrelaçamentos entre as diretrizes nacionais da educação especial na perspectiva inclusiva, que indica uma nova concepção de educação escolar e supera o ensino tradicional excludente, e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Faz-se necessário pensar se a BNCC responde às demandas do público-alvo da educação especial ou se nega esse direito. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de revisão da literatura, seguindo uma abordagem qualitativa da pesquisa em educação. No cenário educacional brasileiro, entrelaçamento ou desentrelaçamento entre a educação inclusiva e a BNCC não se dá de modo descontextualizado, ou desproposital, mas, como um projeto elaborado com o propósito de formar um determinado sujeito que servirá ao sistema no qual vivemos, portanto, é importante pensar ao serviço de quem está o sistema. O currículo escolar é um instrumento de disputa de poder, por ser ele um documento regulatório do modelo de profissional que a sociedade capitalista demanda, por isso, precisa ser amplamente discutido.

Descargas

Publicado

2022-02-07

Número

Vol. 3 Núm. 1 (2022): Continuous Publication

Sección

Human Sciences