A Brinquedoteca Universitária da Ufal Campus do Sertão:

relatos de experiências formativas

Resumo

O estudo proposto objetiva uma abordagem acerca da brinquedoteca universitária como um espaço de desenvolvimento formativo. O debate em questão se deu a partir da experiência vivencial em torno da graduação e monitoria na brinquedoteca da Ufal - Campus do Sertão, uma vez que a participação ativa em atividades realizadas no espaço trouxeram impactos positivos para a formação acadêmica e profissional dos(as) alunos(as) que vivenciaram a experiência como monitores(as). Nesse sentido, percebemos a importância de refletir como esse espaço contribui para o desenvolvimento integral de crianças e adultos. Como procedimento metodológico, foi adotada a pesquisa de natureza qualitativa, do tipo estudo de caso, da brinquedoteca universitária, optando pelo autorrelato como forma de alcançar a percepção individual envolvida. Para entrelaçar o presente artigo, utilizamos como embasamento teórico autores como: Brougère (2010), Cunha (2010),  Moreira (1994), Vygotsky (2007), Wallon (2007), dentre outros. Os resultados revelam benefícios significativos da brinquedoteca universitária na formação dos(as) discentes do curso de Pedagogia, destacando as habilidades adquiridas e as experiências vivenciadas na brinquedoteca como um reflexo dos aspectos de aprendizagem e desenvolvimento que refletem a prática pedagógica.